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说说下面句中加黑副词的含义和对表达句意的作用

发布时间:2019-06-11 15:53 来源:未知 编辑:admin

  6.说说下面句中加黑副词的寄义和对表达句意的感化。

  A.“东京也无非是如许。”

  B.“其实标致极了。”

  C.“他们也何尝不酒醉似的喝彩。”

  阅读下面短文,回覆问题。

  A.上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了三五成群的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高挺拔起,构成一座富士山。也有闭幕辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,仿佛小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。其实标致极了。

  中国留学生会馆的门房里……但到薄暮,有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天,兼以满房烟尘斗乱;问问通晓时事的人,答道,“那是在学跳舞。”

  B.当时进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上,便用了迟缓而很有顿挫的声调,向学生引见本人道:

  “我就是叫作藤野严九郎的……”

  这藤野先生,听说是穿衣服大模胡了,有时竟会健忘率领结;冬天是一件旧外衣,寒颤颤的,有一回上火车去,以致管车的狐疑他是窃匪,叫车里的客人大师小心些。

  科目:来历:题型:

  说说下面句中加黑副词的寄义和对表达句意的感化。

  A.“东京也无非是如许。”

  B.“其实标致极了。”

  C.“他们也何尝不酒醉似的喝彩。”

  科目:坚苦来历:2014-2015学年北京市石景山区九年级上学期期末测验语文试卷(解析版)题型:现代文阅读

  选择。下面各题均有四个选项,此中只要一个合适题意,选出谜底后在答题卡上用铅笔把对应标题问题的选项字母涂黑涂满。(共12分)

  阅读下面的文字,完成第1-6题。

  ①春联,又称楹联,是我国独有的一种文学样式,是中华保守文化的主要载体。春联 A ,相传起于五代后蜀主孟昶(chǎnɡ),后历经北宋、明、清三个主要的成长期间,最终成为中汉文化中的一朵奇葩。春联对仗工整,韵律协调,言简意赅,意蕴丰硕,雅俗共赏。它营建出来的诗化的空气像阳光一样,照进每一个国人的日常糊口。在一些古镇,我们看到的民间春联,虽然在格律上不那么讲究,但符合苍生现实,与古镇的情况 B , C 。好比一个作坊的春联“打金打银打世界 染山染水染山河”,看了就忍不住喜好,喜好里面透着的那种粗犷和豪气。

  ②从古到今,春联不断被誉为“诗中之诗”,包含此中的修辞魅力令人称奇。不少妙联的创意都间接与汉字相关,或操纵字形,或操纵字音,或借助字义,巧妙构想,构成佳对。我们把这种艺术手法称为“汉字修辞”。此中有如许几种:一、析字,分为测字和合字两种。如测字联“闲看门中木 思间心上田”,上联拆首字“闲”为“门中木”,下联也对应地拆首字“思”为“心上田”。又如合字联“少水沙即现 是土堤方成”,上结合“少水”为“沙”,下联也对应地合“是土”为“堤”。二、嵌字,即在上下联的不异位置巧妙嵌入有特定意义的汉字、汗青典籍某人名掌故等。三、异字同音,即将几个字形、字义分歧而读音不异的字用于统一春联中。四、回文,既能够顺读,又能够倒读。这些“汉字修辞”的使用使春联具有组合精巧、构想奇异、滑稽新颖的艺术魅力。

  ③其他修辞手法的魅力也令人击节称赏。如以下几联:【甲】郑板桥故居联“春风放胆来梳柳 夜雨瞒人去润花”;【乙】固原六盘山联“峰高华岳三千丈 险据秦关百二重”;【丙】桂林阳朔联“水作青罗带 山为碧玉簪”;【丁】明代学者胡居仁自勉联“苟有恒,何须三更眠五更起 最无益,莫过一日曝十日寒”,都巧妙地使用了分歧的修辞手法,拓展了春联的审美空间,加强了春联的审美情趣。

  【链接材料(异字同音联的故事)】

  一天,苏轼带着小他两岁的弟弟苏辙游巫山。山上一位老道传闻有“神童”之称的苏轼来了,便想当面考考他。老道出了个异字同音对“无山得似巫山好”,苏轼不假思索,当即对出下联:“ A ?”老道连连称妙。谁知,苏辙在一旁却说:“兄长的下联对得还不甚工稳,不如改一改。”苏轼问:“怎样改?”苏辙便念道:“ B ?”苏轼和老道听了齐声叫好。从此,苏辙也家喻户晓了。

  1.对文中加点字的注音,全都准确的一项是(2分)

  2.阅读第①段,按照语意,在横线A、B、C处顺次填入语句,最得当的一项是(2分)

  A.家喻户晓 相得益彰 明显比某些文人某些不接地气的创作的春联更能打动听心

  B.家喻户晓 相辅相成 明显比某些文人创作的某些不接地气的春联更能打动听心

  C.积厚流光 相得益彰 明显比某些文人创作的某些不接地气的春联更能打动听心

  D.积厚流光 相辅相成 明显比某些文人某些不接地气的创作的春联更能打动听心

  3.按照第②段的内容,对下列春联中“汉字修辞”的阐发,不准确的一项是(2分)

  A.冻雨洒窗,东二点西三点 切瓜分客,横七刀竖八刀

  阐发:上联拆“冻、洒”二字,下联拆“切、分”二字,在测字的同时,又巧妙营建出“冻雨洒窗”“切瓜分客”两个情境,实属罕见。

  B.妙人儿倪家少女 狂言者诸葛一人

  阐发:分析使用了测字与合字的方式,上联将 “妙”字拆为“少”“女”,下结合“言”“者”为“诸”,一拆一合,彼此映照,别具情趣。

  C.客上天然居,竟然天上客 僧游云隐寺,寺隐云游僧

  阐发:这是一副典型的回文联。“天然居”是北京的一家酒楼,“云隐寺”位于杭州。上联与下联都可顺读、倒读成文,并兼顾对仗,可谓佳作。

  D.素园陈瘦竹 老舍谢冰心

  阐发:这是老舍先生精撰的一副名联。素园指韦漱园,近代出名翻译家;陈瘦竹是小说家和戏剧理论家。联中“陈”、“谢”既是姓氏,又可作动词:“陈”为陈列,“谢”为称谢。该联构想精巧,既有嵌名之趣,又不失双关之妙。

  4.阅读第③段,对此中四副春联的表达结果,理解不准确的一项是(2分)

  A.【甲】联付与春风、夜雨以人的行为,活泼地写出了春风的温柔、温暖、动听,春雨的精密、迅疾、清冷。

  B.【乙】联用“三千丈”、“百二重”的夸张表述,凸起了六盘山山岳的高大和形势的险峻,给读者留下深刻印象。

  C.【丙】联把含蓄回环、清亮碧绿的江流比作“青罗带”,把平地兴起、如莲似笋的山岳比作“碧玉簪”,抽象地表示了桂林山川的特色。

  D.【丁】联上联使用反问,加强语气,强调了若是有恒心,不必每天起早贪黑;下联说一时勤恳、一时懒散是最欠好的,从正反两方面突显了治学要持之以恒。

  5.阅读链接材料,按照故工作节和春联的学问,在横线A、B处顺次填入合适的下联,准确的一项是(2分)

  A.何花能如荷花雅 何叶能如荷叶圆 B.何叶能如荷叶圆 何花能如荷花雅

  C.何水能如河水清 何叶能如荷叶圆 D.何叶能如荷叶圆 何水能如河水清

  6.校本课程《走近楹联》开设后,同窗们读联、背联、赏联,尽感情受楹联文化的魅力,享受进修楹联文化的欢愉。在一次“走出校园,广漠六合学楹联”的勾当中,教员请同窗们用一副春联说说进修楹联的收成或体味,下列回覆不得体的一句是(2分)

  A.书中乾坤大 笔下六合宽

  B.书香校园厚学养 楹联文化润内心

  C.行尽百川才晓江河之美 读破千联方知言语之奇

  D.人世百益,不及读书半分妙 红尘千好,未如品联一段香

  科目:来历:题型:阅读理解

  阅读下文,完成第1-6题。

  ⑴我写过北国的春风。记述在冰雪沉睡的山沟里,突然一夜间,呼啸吼怒,“卡卡”折枝,“砰砰”冰裂,沙石扑窗如机枪扫射,木头梁、柱、椽、檩“格拉格拉”如山神大虫冬眠初醒,伸腰伸腿,骨节作响……天亮起来一看,冰雪照旧,只是爬下来点切近土地。

  ⑵春风告退。忽又从千里外,从戈壁,从沙漠起跑,跨栏一般生猛,逾越崇山峻岭,踢蹬起黄沙黄土,高天昏黄,太阳淡化……如许一而再三,麦苗才吐青,冰雪也还在角落里、背阴里、洼里坎里龇着白牙。

  ⑶我服了。后来也爱了。说到爱,我又是江南水乡身世,那里的春风叫历代诗人写完了,不消也不克不及再写了,“春风又绿江南岸”的“绿”字,“池塘生春草”的“生”字,“吹皱一池春水”的“吹皱”二字,都是千古赞为绝活,咱还罗嗦什么呢,本来在针也插不下去的处所,只要做做翻案文章,弄得巧时还有立锥之地。这些绝活早已铁案如山,我们不抱没缝的蛋也罢。这是做诗做文章的话。说到爱,却又是一番六合。“随风潜天黑,润物细无声”,是极好的诗句,不外我不爱。“随”字好,江南水乡的春风和春雨,是紧相随的,“潜”字好,“润”字好,“细”字更好,风也细雨也细也。但“无声”二字惹翻了我的爱心。

  ⑷我久居北国,有个弟弟久居北大荒。我们丁壮时都不大思乡,仿佛四海为家了。有回我问他,有没有偶尔心动,念及家乡的时候?他思索。

  ⑸我诘问比如说一刹那?我这里有过一刹那往来来往如闪电,闪电就够了,不必比做好天轰隆。他说有。有时候炕上睡醒,不知身在何处,忽听屋顶“瓦背”阵雨扫过――沙、沙、沙……江南绝无炕,北大荒没有“瓦背”,有雨也不会“沙、沙、沙”。那是江南的春风春雨了,你说你没有思乡,那是家乡思念你了。你这个游子不单不知身在何处,还不晓得童年永不离身。我劝弟弟写诗吧,他一笑,无意于此。人到老时,血管会软化,脑子却又会软化,弄得好笑。盖世豪杰,也不免小丑般收场。落叶归根之思,我又认为那是软硬兼施的工具。若论刚强劲儿,只怕是软硬不吃。

  ⑹我耳朵里不大呈现弟弟的“沙沙”声,此刻耳朵到了春天,到了雨天,到了黑天,都少不了“苏苏苏”。江岸“绿”,是苏苏“绿”的。春草“生”时,春风“吹皱”时,“随”时“潜”时“润”时,都必定苏苏价响。“润物细无声”,“无声”两字不克不及接管。 好好听吧,幼苗拔节,童年拔长,那也是苏苏响着拔上来的。老来软化或软化的时候,耳朵里苏苏不停,那是春的反响。那是家乡故乡的呼叫。

  ⑺这是春声。

  ⑻北京俗话说:“春脖子短”。意义仍是“春短”,两头加个“脖子”,妙!杨树刚上叶子,柳树刚吐絮,桃花“暄”,杏花“旧”,都才看见就暴热起来了。头连肩膀,无所谓脖子的德性,能够是极壮健的人如拳击懦夫,也能够是缩头缩脑如武大郎者。不外有那狠恶的春风在,漫天的黄沙在,就算做懦夫抽象吧。但也不无可惜,不无好笑。春天就如许勇了,夏季炎炎怎样处,冰冻三尺的严冬又怎样称号。

  ⑼我问久居北大荒的弟弟,江南老家的春天怎样样?他立即回覆很长,长到过不完的样子。亏他说得出来,只一个长字。家乡的遥远,童年的昏黄,春天的深厚,无意过筛过箩却过了,无心淘洗也梦游一般澄清提纯了。只落下一个字:长。我狐疑这一长字是思乡的单相思,不必然现实。写信去问一位蛰居家乡的小伙伴,他终身窘迫,此刻是混得最好的时候,在乡间做机修糊口。回信来了,说只感觉做糊口手冷,快点热起来好。 可见现实长仍是长的。手冷但愿快点热起来,那是一个老手艺人的话。

  ⑽少年时候我们没有这种设法,那手老是热的。“大地春如海,男儿国是家,龙灯花鼓夜,长剑走海角。”那时候我们喜好如许的诗。此刻敢说履历了沧海桑由,细细想来敢说春深如海。只要海的语重心长,才一应俱全,一个浪花冷一个浪花热,这个手冷阿谁手热,都不外是浪花中的泡沫。“春深如海”,在诗里文里看得多了,也看俗了。其实这个“深”字好,“深”字也就是弟弟说的“长”字吧,不外也还有分歧。

  ⑾少年时恰是和平岁月,我在乡间跑来跑去。花花卉草没人管,没有人理。淡淡的阳光,蒙蒙的细雨。阳光尽管照,细雨尽管下,谁也不睬谁,突然,山坡上映山红开了,人走不到的石头岩上开了,人走来走去踩得稀烂的黄泥路边也开了,牛羊吃草的坡上开了,水泥坟圈石头坟坛那里拱着水泥拱着石头开了。映山红,满山红相映。到了北方,叫做杜鹃,栽在盆里,放在暖房里过冬,湿度、温度、光度样样伺候合适了,才开个五天八天。江南也有大好天,薄弱的映山红当天发干,再晒一天,减色。晒上三天,山上残红映不成了。可是江南春天的细雨,不等阳光收走,自会潆潆一片。映山红一挂上针尖般大的水珠,全副精力又出来了。时雨时晴,同时雨同时晴,晴雨没有休时,映山红没有休日。这是长了。

  ⑿在艰难的岁月,我在北国风沙里,突然赶上个不得不文化交换的外国画展。我没有了接管的乐趣,渐渐一走而过。突然,我被吸引了,站住了。那画灰蒙蒙,细雨看不见,可又劈面。一道漫坡,坡头一圈矮矮围墙,墙里有些石头堆又不敷废墟,说不清。坡下边有两端牛,边吃草边打盹,牛毛上当挂着针尖水珠,要不,怎样模模糊糊。我在草地上找红色,也昏黄似有似无,我认定是有,仍是映山红。

  ⒀我看见了少年时代,看见了“龙灯花鼓夜,长剑走海角”。看见了老手艺人,手冷望天。在艰难的风沙里,突然看见了想也想不起来的家乡的春天,又昏黄看不透,看不透又盛得住终身所有的思念。

  ⒁这是春深了。

  1.第⑴、⑵段画线部门都用了修辞手法,抽象地表示出_____________________。

  3.对本文阐发准确的两项是__________

  A.拟声词“沙沙沙”和“苏苏苏”的分歧表白作者听觉更详尽入微。

  B.作者对“润物细无声”的赏识为下文描述春声作了豪情的铺垫。

  C.作品论述杨柳桃杏时暗含光阴的流动,表示北京“春脖子短”。

  D.写“手冷”和“手热”的意图在于揭示岁月曾经改变了人生处境。

  E.“春长”和“春深”一动一静相互呼应,跟尾巧妙并且布局严谨。

  F.本文结尾语重心长,空谷回音中留给读者思虑和相象的空间。

  4.从空司和时间的角度,阐发第⑾段中作者是如何描写映山红的。

  5.作者从“春声”写到“春深”,表达了如何的思惟豪情?

  6.本文与《故都的秋》都写了南北气象,其意图各不不异,请加以评析。

  科目:来历:2009年通俗高档学校招生全国同一测验上海卷语文试题题型:现代文阅读

  阅读下文,回覆问题

  ⑴我写过北国的春风。记述在冰雪沉睡的山沟里,突然一夜间,呼啸吼怒,“卡卡”折枝,“砰砰”冰裂,沙石扑窗如机枪扫射,木头梁、柱、椽、檩“格拉格拉”如山神大虫冬眠初醒,伸腰伸腿,骨节作响……天亮起来一看,冰雪照旧,只是爬下来点切近土地。

  ⑵春风告退。忽又从千里外,从戈壁,从沙漠起跑,跨栏一般生猛,逾越崇山峻岭,踢蹬起黄沙黄土,高天昏黄,太阳淡化……如许一而再三,麦苗才吐青,冰雪也还在角落里、背阴里、洼里坎里龇着白牙。

  ⑶我服了。后来也爱了。说到爱,我又是江南水乡身世,那里的春风叫历代诗人写完了,不消也不克不及再写了,“春风又绿江南岸”的“绿”字,“池塘生春草”的“生”字,“吹皱一池春水”的“吹皱”二字,都是千古赞为绝活,咱还烦琐什么呢,本来在针也插不下去的处所,只要做做翻案文章,弄得巧时还有立锥之地。这些绝活早已铁案如山,我们不抱没缝的蛋也罢。这是做诗做文章的话。说到爱,却又是一番六合。“随风潜天黑,润物细无声”,是极好的诗句,不外我不爱。“随”字好,江南水乡的春风和春雨,是紧相随的,“潜”字好,“润”字好,“细”字更好,风也细雨也细也。但“无声”二字惹翻了我的爱心。

  ⑷我久居北国,有个弟弟久居北大荒。我们丁壮时都不大思乡,仿佛四海为家了。有回我问他,有没有偶尔心动,念及家乡的时候?他思索。

  ⑸我诘问比如说一刹那?我这里有过一刹那往来来往如闪电,闪电就够了,不必比做好天轰隆。他说有。有时候炕上睡醒,不知身在何处,忽听屋顶“瓦背”阵雨扫过――沙、沙、沙……江南绝无炕,北大荒没有“瓦背”,有雨也不会“沙、沙、沙”。那是江南的春风春雨了,你说你没有思乡,那是家乡思念你了。你这个游子不单不知身在何处,还不晓得童年永不离身。我劝弟弟写诗吧,他一笑,无意于此。人到老时,血管会软化,脑子却又会软化,弄得好笑。盖世豪杰,也不免小丑般收场。落叶归根之思,我又认为那是软硬兼施的工具。若论刚强劲儿,只怕是软硬不吃。

  ⑹我耳朵里不大呈现弟弟的“沙沙”声,此刻耳朵到了春天,到了雨天,到了黑天,都少不了“苏苏苏”。江岸“绿”,是苏苏“绿”的。春草“生”时,春风“吹皱”时,“随”时“潜”时“润”时,都必定苏苏价响。“润物细无声”,“无声”两字不克不及接管。好好听吧,幼苗拔节,童年拔长,那也是苏苏响着拔上来的。老来软化或软化的时候,耳朵里苏苏不停,那是春的反响。那是家乡故乡的呼叫。

  ⑺这是春声。

  ⑻北京俗话说:“春脖子短”。意义仍是“春短”,两头加个“脖子”,妙!杨树刚上叶子,柳树刚吐絮,桃花“暄”,杏花“旧”,都才看见就暴热起来了。头连肩膀,无所谓脖子的德性,能够是极壮健的人如拳击懦夫,也能够是缩头缩脑如武大郎者。不外有那狠恶的春风在,漫天的黄沙在,就算做懦夫抽象吧。但也不无可惜,不无好笑。春天就如许勇了,夏季炎炎怎样处,冰冻三尺的严冬又怎样称号。

  ⑼我问久居北大荒的弟弟,江南老家的春天怎样样?他立即回覆很长,长到过不完的样子。亏他说得出来,只一个长字。家乡的遥远,童年的昏黄,春天的深厚,无意过筛过箩却过了,无心淘洗也梦游一般澄清提纯了。只落下一个字:长。我狐疑这一长字是思乡的单相思,不必然现实。写信去问一位蛰居家乡的小伙伴,他终身窘迫,此刻是混得最好的时候,在乡间做机修糊口。回信来了,说只感觉做糊口手冷,快点热起来好。可见现实长仍是长的。手冷但愿快点热起来,那是一个老手艺人的话。

  ⑽少年时候我们没有这种设法,那手老是热的。“大地春如海,男儿国是家,龙灯花鼓夜,长剑走海角。”那时候我们喜好如许的诗。此刻敢说履历了沧海桑由,细细想来敢说春深如海。只要海的语重心长,才一应俱全,一个浪花冷一个浪花热,这个手冷阿谁手热,都不外是浪花中的泡沫。“春深如海”,在诗里文里看得多了,也看俗了。其实这个“深”字好,“深”字也就是弟弟说的“长”字吧,不外也还有分歧。

  ⑾少年时恰是和平岁月,我在乡间跑来跑去。花花卉草没人管,没有人理。淡淡的阳光,蒙蒙的细雨。阳光尽管照,细雨尽管下,谁也不睬谁,突然,山坡上映山红开了,人走不到的石头岩上开了,人走来走去踩得稀烂的黄泥路边也开了,牛羊吃草的坡上开了,水泥坟圈石头坟坛那里拱着水泥拱着石头开了。映山红,满山红相映。到了北方,叫做杜鹃,栽在盆里,放在暖房里过冬,湿度、温度、光度样样伺候合适了,才开个五天八天。江南也有大好天,薄弱的映山红当天发干,再晒一天,减色。晒上三天,山上残红映不成了。可是江南春天的细雨,不等阳光收走,自会潆潆一片。映山红一挂上针尖般大的水珠,全副精力又出来了。时雨时晴,同时雨同时晴,晴雨没有休时,映山红没有休日。这是长了。

  ⑿在艰难的岁月,我在北国风沙里,突然赶上个不得不文化交换的外国画展。我没有了接管的乐趣,渐渐一走而过。突然,我被吸引了,站住了。那画灰蒙蒙,细雨看不见,可又劈面。一道漫坡,坡头一圈矮矮围墙,墙里有些石头堆又不敷废墟,说不清。坡下边有两端牛,边吃草边打盹,牛毛上当挂着针尖水珠,要不,怎样模模糊糊。我在草地上找红色,也昏黄似有似无,我认定是有,仍是映山红。

  ⒀我看见了少年时代,看见了“龙灯花鼓夜,长剑走海角”。看见了老手艺人,手冷望天。在艰难的风沙里,突然看见了想也想不起来的家乡的春天,又昏黄看不透,看不透又盛得住终身所有的思念。

  ⒁这是春深了。

  【作者简介】

  林斤澜,1923年生,浙江温州市人。1937年加入工作。1950年颁发他的第一个脚本,从此走上写作的道路。1961年起头以写作为专业,在北京作家协会工作至离休。先写脚本,后学写散文和小说。散文是短文,小说爱写短篇。近年也写些文谈。几种体裁都出书过集子多种。世纪之交,出书文集六卷,收小说、散文、文谈,未收脚本与演讲文学。新世纪出书过散文、小说集子。离休多年,写作照旧。

  【小题1】第⑴、⑵段画线部门都用了修辞手法,抽象地表示出_____________________。(2分)

  【小题3】对本文阐发准确的两项是()()(6分)

  A.拟声词“沙沙沙”和“苏苏苏”的分歧表白作者听觉更详尽入微。

  B.作者对“润物细无声”的赏识为下文描述春声作了豪情的铺垫。

  C.作品论述杨柳桃杏时暗含光阴的流动,表示北京“春脖子短”。

  D.写“手冷”和“手热”的意图在于揭示岁月曾经改变了人生处境。

  E.“春长”和“春深”一动一静相互呼应,跟尾巧妙并且布局严谨。

  F.本文结尾语重心长,空谷回音中留给读者思虑和相象的空间。

  【小题4】从空间和时间的角度,阐发第⑾段中作者是如何描写映山红的。(3分)。

  【小题5】作者从“春声”写到“春深”,表达了如何的思惟豪情?(3分)

  【小题6】本文与《故都的秋》都写了南北气象,其意图各不不异,请加以评析。(4分)

  科目:中等来历:2014届甘肃省高三上学期第一学段第一次测验语文试卷(解析版)题型:现代文阅读

  阅读下面的文字,完成后面题。(25分)

  ①一次,是在中科院一位伴侣的办公室。我去时,伴侣在赏识一卷《钱学森手稿》。这一套手稿,分两卷,五百多页,是从钱学森晚期的手稿遴选出来的。我拿过来翻了翻,与其说是手稿,不如说是艺术品。无论中文、英文,大字、小字,计较、图表,都工工整整,敷衍了事,连一个小小的等号,也长短有度,中规中矩。钱学森的手稿令我想到王羲之的《兰亭集序》、张择端的《清明上河图》,进而想到他的唯佳丽格。如是我闻:在美国期间,钱学森仅仅为领会决一道薄壳变形的难题,研究的手稿就累积了厚厚一大摞,在工作进展到五百多页时,他自我感受是:“不合错误劲!”直到八百多页时,才长舒一口吻。他把手稿装进牛皮纸信封,在外面标明“最初定稿”,继而感觉不当,又在旁边添上一句:“在科学上没有最初!”

  ②对我来说,印象最为深刻的,是他如下的几句诚恳话。回首学生时代,钱学森大白无误地告诉人们:“我在北京师大附中读书时算是勤学生,但每次测验也就是八十多分;我考去上海交大,并不是第一名,而是第三名;在美国的博士面试成就也不是第一等,而是第二等。”八十多分,第三名。第二等,这哪里像公家心目中的天才?然而,现实就是现实,钱学森,没有避忌,却是轮到世人惊讶,由于他们已习惯了把大师的畴前和杰出、优异划等号。

  ③钱学森的天才是无可置疑的。麻省理工的学子曾对他服气不已。有一回,钱学森正在黑板上解一道十分冗长的算式,有个学生问了另一个与此标题问题无关、但也好不容易的问题,钱学森开初不予理会,继续在四个十英尺长、四英尺宽的黑板上,写满了算式。“光是能在脑袋中装进那么多工具,就曾经够惊人了,”一位叫做哈维格的学生回忆,“可是更令我们惊讶的是,他转过身来,把另一个复杂问题的谜底同时也解答出来!他怎样可以或许一边在黑板上计较一个冗长算式,而同时又处理另一同样繁复的问题,真是令我百思不解!”

  ④天才绝对来自于勤恳。钱学森在加州理工的一位犹太籍的校友回忆:“一个假日一大早,我在学校赶功课,认为全幢建筑物里只要我一小我,所以把留声机开的出格响。乐曲进入飞腾时,有人猛力敲我的墙壁。本来我打搅到钱学森了。后来他送我最新论文,算是对已经向我大吼大叫聊表歉意。”

  ⑤关于归国后的钱学森,这里弥补一个细节。你留意过钱学森的履历表吗?他先担任国防部五院院长,然后改任副院长。这事不合常规,怎样官越做越小,莫非犯了什么错误?不是的。本来,钱学森出任院长时,只要45岁,年富力强,恰是干事业的好光阴。可是院长这职务是一把手。钱学森不想把精神花费在琐事上,就自动打演讲,辞去院长职务,降为副院长。这种胸怀与情操,很少有人能与之匹敌。

  ⑥钱学森有着十分粗犷而率性的另一面。他昔时的学生们回忆,他上课总要迟到几分钟,合理大师猜测他今天能否会缺席时,他快速冲进教室,二话不说,抓起粉笔就在黑板上写开了,直到用藐小而工整的笔迹填满所有的黑板为止。又有一次,一个学生举手说:“第二面黑板上的第三个方程式,我看不懂。”钱学森不予理睬。另一个学生不由得问:“怎样,你不回覆他的问题吗?”钱学森硬邦邦地说:“他只是在论述一个现实,不是提出问题。”又有一次,一个学生问钱学森:“你适才供给的方式能否满有把握?”钱学森冷冷地瞪了他一眼,说:“只要笨伯才需要满有把握的方式。”期末测验,钱学森出的标题问题极难,全班差不多都吃了零蛋。学生成心见,找上级的传授起诉。钱学森对此回覆:“我又不是教幼儿园!这是研究所!”

  ⑦还有愈加不近情面的描述:钱学森在校园中是个奥秘人物。除了上课,教师和学生都只偶尔在古根海姆大楼跟他擦肩而过。他老是把本人关在研究室里,学生跑去就教问题,他随便一句“看来没问题嘛”,就把他们打发走。有时他完全封锁本人,非论谁去敲门,哪怕是事先约好的,他也会大吼一声:“滚蛋!”

  ⑧以上细节,生怕都是实在的。大师就是大师,无一破例充满个性色彩,如许的大师也令人喜爱。

  1.下列对列传相关内容的阐发和归纳综合,最得当的两项是(5分)( )()

  A. “我”之所以看到钱学森的手稿就想到王羲之的《兰亭集序》,张择端的《清明上河图》,是由于它们都长短常宝贵的艺术品。

  B.钱学森回国后曾担任国防部五院院长,但后来又自动请求辞去院长职务,担任副院长,其目标是有更多的时间处置科研工作。

  C.“他快速冲进教室,二话不说,抓起粉笔就在黑板上写开了”是细节描写,表现了钱学森讲授时爱惜时间的精力。

  D. “大师就是大师,无一破例充满个性色彩,如许的大师也令人喜爱”表达了作者对一代大师钱学森完满无瑕的个性的赞誉。

  E.钱学森是我国航天事业的前驱,但本文却没有拔取这方面的素材,而是独具匠心,另选素材,塑造了充满个性色彩的钱学森。

  2.“伴侣在赏识一卷《钱学森手稿》”一句中,作者用“赏识”一词有何寄义?(6分)

  3.这篇列传从哪些方面引见了钱学森?请分条归纳综合。(6分)

  4.文中的第②段中“对我来说,印象最为深刻的,是他如下的几句诚恳话”,这一段文字语意丰硕。谈谈你的理解,并联系现实就一点谈谈给你的启迪。(8分)

  科目:4来历:题型:048

  《汉英法令辞书》编纂的过程,更会让你三思。前期翻译的一百五十人,全数是北大、人大、法大、社科院的传授、副传授、博士、硕士。这些人的英语程度要比美国研究生的入学程度还要高,且中文还要写得顺畅。这些人干了事至今一分钱还没有。复译的六十人,一个礼拜干十四个小时,一个月才四百元钱。

  司法部的一位司长说:这是一个很奇异的现象,一部具有国度权势巨子的辞书是由一群无职无权无钱的学生和白叟编纂做的,做了我们整个司法行政教育系统想做而做不了的工作。

  加入辞书复核的有一群白叟。他们是原东吴大学的高材生。在人生的路上他们是摇摇欲坠,是最无助的人。一九四九年后,他们全数改行当英语教师或劳改犯,只要少少数几个逃脱。但奇异的是,国度一次又一次地倚重这些人。

  抗打败利后,在东京审讯战犯。偌大一个中国很少有人能担任得起为我们这个磨难的民族伐罪首恶的脚色。上层十分焦心,蒋介石点名从东吴找人。成果去东京的中国查察官全数是东吴法学院的。五十年后,他们履历磨难,渐渐老矣,但国度又不得不倚重他们一次。九十年代香港法的审校多出自他们之手。由于那些英文的,过去他们熟悉的工具,今人很少晓得。白叟们挣扎着在小屋里看稿,并且不要国度一分钱。国务院奖励来了,他们也仅仅一笑,在最初的岁月他们是不需要这些工具的。

  海牙国际法庭恢复我国席位后,派谁去当国际官呢?又是这批人。倪征奥以八十五岁高龄就任,不断干到九十一岁,接替他的也是东吴大学结业的李浩培,倪征奥逝世在海牙国际庭任内,时年九十一岁。

  这批白叟之中有一位叫周枬的,九十岁。他是二十年代胡适在中国公学最初的一个满意弟子,比利时鲁纹大学博士,三十年代就起头写作《罗马法原论》,还兼任厦门大学法令系主任。解放后他被遣到青海师范学院藏书楼,七十年代未被安徽大学收容,重返教坛。

  当记者在上海一个工人栖身区南昌路某号的小阁楼找到一位小老头,小老头颤颤巍巍地正在关灯。记者问,这里有一个叫周枬的吗?老头声细如蚊,我恰是。那栋小楼当初满是他的,现今他只要十多平方米的小阁楼,一部口角电视,一个破冰箱。人家说,你为什么不去找带领把房子要回来。人家还没有说完,他连连摆手:不要的,不要的。我去商务印书馆得了一本五十年代的《现代汉语辞书》。他对人家说,我去加入商务印书馆的馆庆了,得了一本书!他眼睛是那么的亮,有一种满足的光线。他把上下册的《罗马法原论》的稿酬全捐给了商务印书馆。他病在床上半年,手哆嗦,写出的字曾经无法辨认。由八十一岁的老伴誊抄后交用。三十二岁的《汉语法令辞书》主编拿着一些词条要他复审的时候,他竟冲动得一夜未眠。他患有帕金森症,第二天昏倒过去了。醒来后他就抱着脑袋强看了两行稿子。第三上帝编找到他,他无力地握着人家的手说:“对不起同窗,我其实看不了稿子了。”人家说,你看几条就行了,我们把你的名字列上。他却说做了就是做了,没做就是没做,不然对不起未来的读者。

  记者回到北京,跟司法部的一位处长,同是研究罗马法的专家黄风说,您每年至多去一次意大利吧?出国不可胜数.该风光的都风光了,包罗我,想去哪去哪。可您晓得周先生什么样子吗?记者说了上海的环境后,黄风足足两三分钟没有措辞。后来说了一句:这就是为什么我们的学问超不外他们,我们没有他们那一辈子的操行。我们傍边可能呈现学者,但出不了大师。

  (节选自顾文《我说人与人》)

  1.作者两次利用了“奇异”一词,既表达文中所述现象的________(不跨越6个字),也表达了文中所述现象的________(不跨越6个字)。(4分)

  2.文中哪几件事表示周枬超越世俗、恬澹名利的操行?(不跨越48个字)(4分)

  3.文中几处加粗的词语归纳综合了周枬等“东吴”白叟的命运,读了令我们表情很不安静。请谈谈你的表情和对这些白叟以如斯命运仍常常承担国度重托的行为的理解。(不跨越40个字)(4分)

  4.下列对文章的内容和写作方式的理解,不准确的两项是()(6分)

  A.文章在论述人数、时间、春秋、收入、书的价钱时多次利用数字,由于不器具体数字,意义难以表达充实和全面。

  B.“国度又不得不倚重他们一次”,隐含着国度贫乏人才,只好任用政治上并不靠得住,春秋又大的东吴白叟的意义。

  C.周枬白叟眼睛中的“满足的光线”,源于他获得尊重、获得作为留念品的册本和参予成心义的社会勾当的喜悦。

  D.“黄风足足两三分钟没有措辞”,表示了他遭到极大的震动,而且感应惭愧的自责的心理勾当。

  E.本文作者论述了一批“东吴白叟”的人生际遇,不只表达了对他们的怜悯和敬意,并且涉及了对“人与人”、“人与国度”这些深刻而复杂的问题的根究。

  科目:4来历:语文教研室题型:048

  《汉英法令辞书》编纂的过程,更会让你三思。前期翻译的一百五十人,全数是北大、人大、法大、社科院的传授、副传授、博士、硕士。这些人的英语程度要比美国研究生的入学程度还要高,且中文还要写得顺畅。这些人干了事至今一分钱还没有。复译的六十人,一个礼拜干十四个小时,一个月才四百元钱。

  司法部的一位司长说:这是一个很奇异的现象,一部具有国度权势巨子的辞书是由一群无职无权无钱的学生和白叟编纂做的,做了我们整个司法行政教育系统想做而做不了的工作。

  加入辞书复核的有一群白叟。他们是原东吴大学的高材生。在人生的路上他们是摇摇欲坠,是最无助的人。一九四九年后,他们全数改行当英语教师或劳改犯,只要少少数几个逃脱。但奇异的是,国度一次又一次地倚重这些人。

  抗打败利后,在东京审讯战犯。偌大一个中国很少有人能担任得起为我们这个磨难的民族伐罪首恶的脚色。上层十分焦心,蒋介石点名从东吴找人。成果去东京的中国查察官全数是东吴法学院的。五十年后,他们履历磨难,渐渐老矣,但国度又不得不倚重他们一次。九十年代香港法的审校多出自他们之手。由于那些英文的,过去他们熟悉的工具,今人很少晓得。白叟们挣扎着在小屋里看稿,并且不要国度一分钱。国务院奖励来了,他们也仅仅一笑,在最初的岁月他们是不需要这些工具的。

  海牙国际法庭恢复我国席位后,派谁去当国际官呢?又是这批人。倪征奥以八十五岁高龄就任,不断干到九十一岁,接替他的也是东吴大学结业的李浩培,倪征奥逝世在海牙国际庭任内,时年九十一岁。

  这批白叟之中有一位叫周枬的,九十岁。他是二十年代胡适在中国公学最初的一个满意弟子,比利时鲁纹大学博士,三十年代就起头写作《罗马法原论》,还兼任厦门大学法令系主任。解放后他被遣到青海师范学院藏书楼,七十年代未被安徽大学收容,重返教坛。

  当记者在上海一个工人栖身区南昌路某号的小阁楼找到一位小老头,小老头颤颤巍巍地正在关灯。记者问,这里有一个叫周枬的吗?老头声细如蚊,我恰是。那栋小楼当初满是他的,现今他只要十多平方米的小阁楼,一部口角电视,一个破冰箱。人家说,你为什么不去找带领把房子要回来。人家还没有说完,他连连摆手:不要的,不要的。我去商务印书馆得了一本五十年代的《现代汉语辞书》。他对人家说,我去加入商务印书馆的馆庆了,得了一本书!他眼睛是那么的亮,有一种满足的光线。他把上下册的《罗马法原论》的稿酬全捐给了商务印书馆。他病在床上半年,手哆嗦,写出的字曾经无法辨认。由八十一岁的老伴誊抄后交用。三十二岁的《汉语法令辞书》主编拿着一些词条要他复审的时候,他竟冲动得一夜未眠。他患有帕金森症,第二天昏倒过去了。醒来后他就抱着脑袋强看了两行稿子。第三上帝编找到他,他无力地握着人家的手说:“对不起同窗,我其实看不了稿子了。”人家说,你看几条就行了,我们把你的名字列上。他却说做了就是做了,没做就是没做,不然对不起未来的读者。

  记者回到北京,跟司法部的一位处长,同是研究罗马法的专家黄风说,您每年至多去一次意大利吧?出国不可胜数.该风光的都风光了,包罗我,想去哪去哪。可您晓得周先生什么样子吗?记者说了上海的环境后,黄风足足两三分钟没有措辞。后来说了一句:这就是为什么我们的学问超不外他们,我们没有他们那一辈子的操行。我们傍边可能呈现学者,但出不了大师。

  (节选自顾文《我说人与人》)

  1.作者两次利用了“奇异”一词,既表达文中所述现象的________(不跨越6个字),也表达了文中所述现象的________(不跨越6个字)。(4分)

  2.文中哪几件事表示周枬超越世俗、恬澹名利的操行?(不跨越48个字)(4分)

  3.文中几处加粗的词语归纳综合了周枬等“东吴”白叟的命运,读了令我们表情很不安静。请谈谈你的表情和对这些白叟以如斯命运仍常常承担国度重托的行为的理解。(不跨越40个字)(4分)

  4.下列对文章的内容和写作方式的理解,不准确的两项是()(6分)

  A.文章在论述人数、时间、春秋、收入、书的价钱时多次利用数字,由于不器具体数字,意义难以表达充实和全面。

  B.“国度又不得不倚重他们一次”,隐含着国度贫乏人才,只好任用政治上并不靠得住,春秋又大的东吴白叟的意义。

  C.周枬白叟眼睛中的“满足的光线”,源于他获得尊重、获得作为留念品的册本和参予成心义的社会勾当的喜悦。

  D.“黄风足足两三分钟没有措辞”,表示了他遭到极大的震动,而且感应惭愧的自责的心理勾当。

  E.本文作者论述了一批“东吴白叟”的人生际遇,不只表达了对他们的怜悯和敬意,并且涉及了对“人与人”、“人与国度”这些深刻而复杂的问题的根究。

  科目:来历:题型:现代文阅读

  阅读下面的文字,完成后面题。(25分)

  ①一次,是在中科院一位伴侣的办公室。我去时,伴侣在赏识一卷《钱学森手稿》。这一套手稿,分两卷,五百多页,是从钱学森晚期的手稿遴选出来的。我拿过来翻了翻,与其说是手稿,不如说是艺术品。无论中文、英文,大字、小字,计较、图表,都工工整整,敷衍了事,连一个小小的等号,也长短有度,中规中矩。钱学森的手稿令我想到王羲之的《兰亭集序》、张择端的《清明上河图》,进而想到他的唯佳丽格。如是我闻:在美国期间,钱学森仅仅为领会决一道薄壳变形的难题,研究的手稿就累积了厚厚一大摞,在工作进展到五百多页时,他自我感受是:“不合错误劲!”直到八百多页时,才长舒一口吻。他把手稿装进牛皮纸信封,在外面标明“最初定稿”,继而感觉不当,又在旁边添上一句:“在科学上没有最初!”

  ②对我来说,印象最为深刻的,是他如下的几句诚恳话。回首学生时代,钱学森大白无误地告诉人们:“我在北京师大附中读书时算是勤学生,但每次测验也就是八十多分;我考去上海交大,并不是第一名,而是第三名;在美国的博士面试成就也不是第一等,而是第二等。”八十多分,第三名。第二等,这哪里像公家心目中的天才?然而,现实就是现实,钱学森,没有避忌,却是轮到世人惊讶,由于他们已习惯了把大师的畴前和杰出、优异划等号。

  ③钱学森的天才是无可置疑的。麻省理工的学子曾对他服气不已。有一回,钱学森正在黑板上解一道十分冗长的算式,有个学生问了另一个与此标题问题无关、但也好不容易的问题,钱学森开初不予理会,继续在四个十英尺长、四英尺宽的黑板上,写满了算式。“光是能在脑袋中装进那么多工具,就曾经够惊人了,”一位叫做哈维格的学生回忆,“可是更令我们惊讶的是,他转过身来,把另一个复杂问题的谜底同时也解答出来!他怎样可以或许一边在黑板上计较一个冗长算式,而同时又处理另一同样繁复的问题,真是令我百思不解!”

  ④天才绝对来自于勤恳。钱学森在加州理工的一位犹太籍的校友回忆:“一个假日一大早,我在学校赶功课,认为全幢建筑物里只要我一小我,所以把留声机开的出格响。乐曲进入飞腾时,有人猛力敲我的墙壁。本来我打搅到钱学森了。后来他送我最新论文,算是对已经向我大吼大叫聊表歉意。”

  ⑤关于归国后的钱学森,这里弥补一个细节。你留意过钱学森的履历表吗?他先担任国防部五院院长,然后改任副院长。这事不合常规,怎样官越做越小,莫非犯了什么错误?不是的。本来,钱学森出任院长时,只要45岁,年富力强,恰是干事业的好光阴。可是院长这职务是一把手。钱学森不想把精神花费在琐事上,就自动打演讲,辞去院长职务,降为副院长。这种胸怀与情操,很少有人能与之匹敌。

  ⑥钱学森有着十分粗犷而率性的另一面。他昔时的学生们回忆,他上课总要迟到几分钟,合理大师猜测他今天能否会缺席时,他快速冲进教室,二话不说,抓起粉笔就在黑板上写开了,直到用藐小而工整的笔迹填满所有的黑板为止。又有一次,一个学生举手说:“第二面黑板上的第三个方程式,我看不懂。”钱学森不予理睬。另一个学生不由得问:“怎样,你不回覆他的问题吗?”钱学森硬邦邦地说:“他只是在论述一个现实,不是提出问题。”又有一次,一个学生问钱学森:“你适才供给的方式能否满有把握?”钱学森冷冷地瞪了他一眼,说:“只要笨伯才需要满有把握的方式。”期末测验,钱学森出的标题问题极难,全班差不多都吃了零蛋。学生成心见,找上级的传授起诉。钱学森对此回覆:“我又不是教幼儿园!这是研究所!”

  ⑦还有愈加不近情面的描述:钱学森在校园中是个奥秘人物。除了上课,教师和学生都只偶尔在古根海姆大楼跟他擦肩而过。他老是把本人关在研究室里,学生跑去就教问题,他随便一句“看来没问题嘛”,就把他们打发走。有时他完全封锁本人,非论谁去敲门,哪怕是事先约好的,他也会大吼一声:“滚蛋!”

  ⑧以上细节,生怕都是实在的。大师就是大师,无一破例充满个性色彩,如许的大师也令人喜爱。

  【小题1】下列对列传相关内容的阐发和归纳综合,最得当的两项是(5分)()()

  A.“我”之所以看到钱学森的手稿就想到王羲之的《兰亭集序》,张择端的《清明上河图》,是由于它们都长短常宝贵的艺术品。

  B.钱学森回国后曾担任国防部五院院长,但后来又自动请求辞去院长职务,担任副院长,其目标是有更多的时间处置科研工作。

  C.“他快速冲进教室,二话不说,抓起粉笔就在黑板上写开了”是细节描写,表现了钱学森讲授时爱惜时间的精力。

  D.“大师就是大师,无一破例充满个性色彩,如许的大师也令人喜爱”表达了作者对一代大师钱学森完满无瑕的个性的赞誉。

  E.钱学森是我国航天事业的前驱,但本文却没有拔取这方面的素材,而是独具匠心,另选素材,塑造了充满个性色彩的钱学森。

  【小题2】“伴侣在赏识一卷《钱学森手稿》”一句中,作者用“赏识”一词有何寄义?(6分)

  【小题3】这篇列传从哪些方面引见了钱学森?请分条归纳综合。(6分)

  【小题4】文中的第②段中“对我来说,印象最为深刻的,是他如下的几句诚恳话”,这一段文字语意丰硕。谈谈你的理解,并联系现实就一点谈谈给你的启迪。(8分)

  科目:难题来历:题型:现代文阅读

  ①我写过北国的春风。记述在冰雪沉睡的山沟里,突然一夜间,呼啸吼怒,“卡卡”折枝,“砰砰”冰裂,沙石扑窗如机枪扫射,木头梁、柱、椽、檩“格拉格拉”如山神大虫冬眠初醒,伸腰伸腿,骨节作响……天亮起来一看,冰雪照旧,只是爬下来点切近土地。②春风告退。忽又从千里外,从戈壁,从沙漠起跑,跨栏一般生猛,逾越崇山峻岭,踢蹬起黄沙黄土,高天昏黄,太阳淡化……如许一而再三,麦苗才吐青,冰雪也还在角落里、背阴里、洼里坎里龇着白牙。③我服了。后来也爱了。说到爱,我又是江南水乡身世,那里的春风叫历代诗人写完了,不消也不克不及再写了,“春风又绿江南岸”的“绿”字,“池塘生春草”的“生”字,“吹皱一池春水”的“吹皱”二字,都是千古赞为绝活,咱还?嗦什么呢,本来在针也插不下去的处所,只要做做翻案文章,弄得巧时还有立锥之地。这些绝活早已铁案如山,我们不抱没缝的蛋也罢。这是做诗做文章的话。说到爱,却又是一番六合。“随风潜天黑,润物细无声”,是极好的诗句,不外我不爱。“随”字好,江南水乡的春风和春雨,是紧相随的,“潜”字好,“润”字好,“细”字更好,风也细雨也细也。但“无声”二字惹翻了我的爱心。

  ④我久居北国,有个弟弟久居北大荒。我们丁壮时都不大思乡,仿佛四海为家了。有回我问他,有没有偶尔心动,念及家乡的时候?他思索。

  ⑤我诘问比如说一刹那?我这里有过一刹那往来来往如闪电,闪电就够了,不必比做好天轰隆。他说有。有时候炕上睡醒,不知身在何处,忽听屋顶“瓦背”阵雨扫过--沙、沙、沙……江南绝无炕,北大荒没有“瓦背”,有雨也不会“沙、沙、沙”。那是江南的春风春雨了,你说你没有思乡,那是家乡思念你了。你这个游子不单不知身在何处,还不晓得童年永不离身。我劝弟弟写诗吧,他一笑,无意于此。人到老时,血管会软化,脑子却又会软化,弄得好笑。盖世豪杰,也不免小丑般收场。落叶归根之思,我又认为那是软硬兼施的工具。若论刚强劲儿,只怕是软硬不吃。

  ⑥我耳朵里不大呈现弟弟的“沙沙”声,此刻耳朵到了春天,到了雨天,到了黑天,都少不了“苏苏苏”。江岸“绿”,是苏苏“绿”的。春草“生”时,春风“吹皱”时,“随”时“潜”时“润”时,都必定苏苏价响。“润物细无声”,“无声”两字不克不及接管。好好听吧,幼苗拔节,童年拔长,那也是苏苏响着拔上来的。老来软化或软化的时候,耳朵里苏苏不停,那是春的反响。那是家乡故乡的呼叫。

  ⑦这是春声。

  ⑧北京俗话说:“春脖子短”。意义仍是“春短”,两头加个“脖子”,妙!杨树刚上叶子,柳树刚吐絮,桃花“暄”,杏花“旧”,都才看见就暴热起来了。头连肩膀,无所谓脖子的德性,能够是极壮健的人如拳击懦夫,也能够是缩头缩脑如武大郎者。不外有那狠恶的春风在,漫天的黄沙在,就算做懦夫抽象吧。但也不无可惜,不无好笑。春天就如许勇了,夏季炎炎怎样处,冰冻三尺的严冬又怎样称号。

  ⑨我问久居北大荒的弟弟,江南老家的春天怎样样?他立即回覆很长,长到过不完的样子。亏他说得出来,只一个长字。家乡的遥远,童年的昏黄,春天的深厚,无意过筛过箩却过了,无心淘洗也梦游一般澄清提纯了。只落下一个字:长。我狐疑这一长字是思乡的单相思,不必然现实。写信去问一位蛰居家乡的小伙伴,他终身窘迫,此刻是混得最好的时候,在乡间做机修糊口。回信来了,说只感觉做糊口手冷,快点热起来好。可见现实长仍是长的。手冷但愿快点热起来,那是一个老手艺人的话。

  ⑩少年时候我们没有这种设法,那手老是热的。“大地春如海,男儿国是家,龙灯花鼓夜,长剑走海角。”那时候我们喜好如许的诗。此刻敢说履历了沧海桑由,细细想来敢说春深如海。只要海的语重心长,才一应俱全,一个浪花冷一个浪花热,这个手冷阿谁手热,都不外是浪花中的泡沫。“春深如海”,在诗里文里看得多了,也看俗了。其实这个“深”字好,“深”字也就是弟弟说的“长”字吧,不外也还有分歧。

  少年时恰是和平岁月,我在乡间跑来跑去。花花卉草没人管,没有人理。淡淡的阳光,蒙蒙的细雨。阳光尽管照,细雨尽管下,谁也不睬谁,突然,山坡上映山红开了,人走不到的石头岩上开了,人走来走去踩得稀烂的黄泥路边也开了,牛羊吃草的坡上开了,水泥坟圈石头坟坛那里拱着水泥拱着石头开了。映山红,满山红相映。到了北方,叫做杜鹃,栽在盆里,放在暖房里过冬,湿度、温度、光度样样伺候合适了,才开个五天八天。江南也有大好天,薄弱的映山红当天发干,再晒一天,减色。晒上三天,山上残红映不成了。可是江南春天的细雨,不等阳光收走,自会潆潆一片。映山红一挂上针尖般大的水珠,全副精力又出来了。时雨时晴,同时雨同时晴,晴雨没有休时,映山红没有休日。这是长了。

  在艰难的岁月,我在北国风沙里,突然赶上个不得不文化交换的外国画展。我没有了接管的乐趣,渐渐一走而过。突然,我被吸引了,站住了。那画灰蒙蒙,细雨看不见,可又劈面。一道漫坡,坡头一圈矮矮围墙,墙里有些石头堆又不敷废墟,说不清。坡下边有两端牛,边吃草边打盹,牛毛上当挂着针尖水珠,要不,怎样模模糊糊。我在草地上找红色,也昏黄似有似无,我认定是有,仍是映山红。

  我看见了少年时代,看见了“龙灯花鼓夜,长剑走海角”。看见了老手艺人,手冷望天。在艰难的风沙里,突然看见了想也想不起来的家乡的春天,又昏黄看不透,看不透又盛得住终身所有的思念。

  (1)第①②段画线部门都用了修辞手法,抽象地表示出北方冰雪的野性特点以及在春风中消融的过程.。(2)第⑤段中画线句的寄义是作者认为弟弟概况上没有思乡,而潜认识里是思乡的.。(3)对本文阐发准确的两项是CF

  A.拟声词“沙沙沙”和“苏苏苏”的分歧表白作者听觉更详尽入微。

  B.作者对“润物细无声”的赏识为下文描述春声作了豪情的铺垫。

  C.作品论述杨柳桃杏时暗含光阴的流动,表示北京“春脖子短”。

  D.写“手冷”和“手热”的意图在于揭示岁月曾经改变了人生处境。

  E.“春长”和“春深”一动一静相互呼应,跟尾巧妙并且布局严谨。

  F.本文结尾语重心长,空谷回音中留给读者思虑和相象的空间。

  (4)从空司和时间的角度,阐发第段中作者是如何描写映山红的。

  (5)作者从“春声”写到“春深”,表达了如何的思惟豪情?

  试卷相关标题问题

  1.下列加粗字中注音有误的一项是()。A.简直(dí)剖解(pōu)不逊(xùn)邮差(chāi)B.泄露(xiè)看见(piē)捕捉(bǔ)教育(huǐ)C.绯红(fēi)芋梗(ɡěnɡ)发髻(jì)系住(jì)D.匿名(nì)霉菌(jūn)正常(qí)诘责(jié)

  2.选出加黑词注释准确的一项。(1)不逊A.无礼B.差C.谦虚()(2)深恶痛疾A.疾病B.悔恨C.疾驰()(3)油光可鉴A.辨别B.鉴赏C.当镜子照()

  3.下列语段空白处填写得当的一组词语是()。我拿下来打开看时,很吃了一惊,同时也感应一种不安和__________。本来我的课本曾经从头到末,都用红笔__________过了,不单添加了很多__________的处所,连文法的错误,也都逐个__________。A.感谢感动涂改脱漏改正B.冲动涂改脱漏改正C.感谢感动添改脱漏勘误D.感谢感动添改脱漏勘误

  4.下列语句中使用了反语修辞的一项是()。A.也有闭幕辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,仿佛……扭几扭。其实标致极了。B.我其时虽然觉到圈得好笑,可是毫不介意,这回才悟出那字也在讥刺我了……C.要枪毙了,围着看的也是一群中国人;在课堂里的还有一个我。D.有一回上火车去,以致管车的狐疑他是窃匪,叫车里的客人大师小心些。

  5.说出文中所记叙的藤野先生与“我”交往的四件具体事例及其含意。(1)第一件事是:___________,表示了____________。(2)第二件事是:___________,表示了_____________。(3)第三件事是:___________,表示了_____________。(4)第四件事是:___________,表示了_____________。

  7.连系语境,注释下列词语的寄义。烂熳:____________________模胡:____________________通晓时事:____________________

  8.阐发文中画横线句子的含意。______________________________

  9.A段短文描写了清国留学生哪些方面的特点?表了然作者如何的立场?______________________________

  10.本文作者写仆人公--藤野先生,在出场时(即B段)是从哪些方面描写的?从文段中可看出藤野先生是一个如何的人?________________________________

  11.连系全文阐发,作者开首写“清国留学生”的意图是什么?__________________________________热点考题

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